Обыкновенно предполагают, что ребенка можно и обмануть: ведь он глуп, не разберет; а между тем различие правды и неправды у него слагается именно таким образом, что он приучается проверять слышанное им видимым и осязаемым. Если ему говорят, что "мамы нет дома", а он случайно увидит ее, то он при первом удобном случае, если ему что не понравится, заявит, что его самого нет дома. Чем чаще его обманывают и чем более он встречает в семье несоответствие слова с делом, тем менее выясняются для него признаки правды и тем легче он начинает говорить только то, что ему выгоднее. Необходимо твердо помнить, что ребенок первоначально только и знает впечатления, получаемые органами его чувств, он только им и повинуется и действует исключительно на основании этих чисто реальных впечатлений; он непременно делает только то, что ему приятно, и избегает всего, что ему в каком-либо отношении неприятно. От ребенка имеют обыкновение все скрывать, но, если он видит, что окружающие пользуются чем-нибудь, а ему не дают, то и он при первом, же удобном случае непременно присвоит интересную для него вещь, раз она плохо лежит, и затем во всяком подобном случае не преминет повторить то же самое. Будучи пойман в своих проступках и за это наказан, он, опять же на опыте, видит, что необходимо быть осторожнее и что выгоднее пользоваться всяким случаем так, чтобы этого не видели и не знали; он старается быть умником и пользуется удобными случаями уже осторожнее, более скрытно. Наказание не может выяснить ему объективных признаков правды, оно только покажет ему, что не попадаться - добро, а попадаться - зло и, имея возможность сделать кому-нибудь зло, он именно так и поступит, как с ним поступали при наказании.
...Кроме простого, всегда искреннего и правдивого слова, не могут быть допущены ни в семье, ни в школе никакие поощрения, никакие наказания. Обыкновенно приучают ребенка к искусственному прибавочному раздражению с самого появления его на свет и этим содействуют понижению его впечатлительности и препятствуют нормальному ходу его развития. Младенца носят на руках, его качают, усыпляют различными однообразными напевами, его целуют, подделываются под произносимые им звуки, - все это оказывается искусственными раздражителями. Когда после всего этого начинается ученье, ребенок оказывается вялым, апатичным, ленивым; на него жалуются за безучастность его к занятиям, между тем как все сделано, чтобы именно понизить его жизнедеятельность, чтобы сделать его апатичным и вялым. Чтобы возбудить его к учению, опять прибегают к искусственным возбудителям в виде похвалы, отметок, подарков и наград. Развившаяся при таких условиях апатия вызывает у молодого человека погоню за переменой впечатлений; кондитерская оказывается преддверием к винному погребку и кутежам точно так же, как отметки и поощрения развивают стремление к различным спортам, карточной игре и т.п. Человека заедает нестерпимая скука, он готов насладиться всякой травлей и грубым чувственным развлечением, чтобы только заглушить угнетающее его чувствование. У него нет внутренней жизни, он не возбуждается мыслью и не занят умственным своим совершенствованием. Молодого человека укоряют за его грубый и развращенный нрав, совершенно упуская из виду причины, содействовавшие его развитию, забывают, что только условия его семейной и школьной жизни могли способствовать развитию тех типичных явлений, которые у него наблюдаются, что ими убита идейная жизнь и развиты одни животные проявления...

Бля, мурашкин-хуяшкин, ты эта, стой на месте раз-два и руби канец свой дальши, хули паэта дибилом назвал? Он чилавек искусства, тонкай душевнай арганизации. Ну ладна миня бы назвал, мне похуй. А он та причем? Крузинштерн, сукаблянах!
Не пей больши, лутше шышки кури...

А паэт Клюев - НЕТ. Я тебе стихи какие-никакие, а он "пелотку покажи". Дебил что ли? Зачем он тебе? А если хочешь знать, в любви я Эйнштейн, ну в смысле Крузерштерн, а может и адмирал Нахимов.

Так, все разбежалися. ... А праздник только начался. Нифига не понимаю в вашей сухопутной жизни.

Ангелина, простила меня? Нет? Ну прощай скорее.
Я - Х-О-Р-О-Ш-И-Й.

Люди добрые, Ангелиночка, простите меня, дурака. Я опять чего то не то сказал, как в лужу ..
Я завсегда, как выпью, несу сам не знаю чего.

Ангелина, прости, дурака. Не держи на меня зла.

Хватит страдать загибами в умственной области. Что вы уставились в эту угольную доску. Идите в кино вдвоем, втроем, вчетвером, .. да как хотите. Сейчас хороший фильм идет М. Гибсона. Это тот, что патриот. Помните? Кстати и патриота вашего захватите, и дырдыра, и юнга, и справочник, и запрещенный фильм, и всех-всех. Посмотрите фильм про «Страсти Христовы». Мурашкина простите и тоже с собой возьмите, а слова про "красивую столичную жизнь" я его затавлю назад взять Вы уж мне поверьте.

Эх, не поняли миня здеся. Поеду абратна к сибе на флот. Саленый ветер, мы гаварим шторма двеннадцать баллов , мы гаварим не кОмпас, а кампАс ...

бывало стою на полубаке: свистать всех наверх! По местам стоять, рубить концы, ну и так далее, крааасота!

Эта пачему дурак? Нет вы объяснитися. Я не пазволю аскар_блять лейтенанта запаса. Лейтенента флота, про между прочим.

Зря его выпустили. Ему там было лучше. И кормили 4 раза в день.

гык
дурак такой

Ты ещё пожалеешь, да поздна будет ....... паймешь на каго миня променяла, а поезд скорый уйдет и растает в сизай дымке как твои мечты о красивай сталичнай жизни ..Хе-Хе

и они пошли

Ах, вот так. Да. Ну ладно ... пошли вы все

Да иди ты в.. такую мне арию обломал. ЛТП неопознанное. Чтоб тебе эта пальма встала..